Guía Docente 2009 – 2010
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cas distintas y a veces aparentemente distantes entre sí, les acerca ese común de- nominador. Sehabla ampliamente ycon autoridad del aprendizaje experiencial y del basado en problemas; de la enseñanza reflexiva y de la que se fundamenta. * Santrock, J. (2002). Psicología de la educación. México, McGraw-Hill. ensenanza situada.
http://www.uniovi.es/estudios/guias/-/repository/download/42621db8-9ff6-4d1b-a8ea-785bb0b3c4aa
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TEORÍAS Y ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE
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cas distintas y a veces aparentemente distantes entre sí, les acerca ese común de- nominador. Sehabla ampliamente ycon autoridad del aprendizaje experiencial y del basado en problemas; de la enseñanza reflexiva y de la que se fundamenta. * Santrock, J. (2002). Psicología de la educación. México, McGraw-Hill. ensenanza situada.
http://www3.uah.es/master_psicopedagogiaUAH/wp-content/uploads/2014/10/201638-TEORIAS-Y-ESTRATEGIAS-DE-AP.-16-17.pdf
Psicología del desarrollo: fundamentos e infancia
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cas distintas y a veces aparentemente distantes entre sí, les acerca ese común de- nominador. Sehabla ampliamente ycon autoridad del aprendizaje experiencial y del basado en problemas; de la enseñanza reflexiva y de la que se fundamenta. * Santrock, J. (2002). Psicología de la educación. México, McGraw-Hill. ensenanza situada.
http://www.um.es/docencia/juliopl/Guia-Docente-07J9-2008-09-PDH.pdf
EDFU 3002
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cas distintas y a veces aparentemente distantes entre sí, les acerca ese común de- nominador. Sehabla ampliamente ycon autoridad del aprendizaje experiencial y del basado en problemas; de la enseñanza reflexiva y de la que se fundamenta. * Santrock, J. (2002). Psicología de la educación. México, McGraw-Hill. ensenanza situada.
http://www.upr.edu/biblioteca-uprc/?mdocs-file=10450
Motivación en la Enseñanza de las Matemáticas y la Administración ...
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cas distintas y a veces aparentemente distantes entre sí, les acerca ese común de- nominador. Sehabla ampliamente ycon autoridad del aprendizaje experiencial y del basado en problemas; de la enseñanza reflexiva y de la que se fundamenta. * Santrock, J. (2002). Psicología de la educación. México, McGraw-Hill. ensenanza situada.
https://scielo.conicyt.cl/pdf/formuniv/v3n6/art05.pdf
Psicología de la educación y del desarrollo en edad escolar
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cas distintas y a veces aparentemente distantes entre sí, les acerca ese común de- nominador. Sehabla ampliamente ycon autoridad del aprendizaje experiencial y del basado en problemas; de la enseñanza reflexiva y de la que se fundamenta. * Santrock, J. (2002). Psicología de la educación. México, McGraw-Hill. ensenanza situada.
https://www.universidadviu.es/download/oferta-docente/grados/primaria/01GEPR.-Psicologi-a-de-la-educacio-n-y-del-desarrollo-en-edad-escolar.pdf
Perceived health and academic performance among adolescents ...
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cas distintas y a veces aparentemente distantes entre sí, les acerca ese común de- nominador. Sehabla ampliamente ycon autoridad del aprendizaje experiencial y del basado en problemas; de la enseñanza reflexiva y de la que se fundamenta. * Santrock, J. (2002). Psicología de la educación. México, McGraw-Hill. ensenanza situada.
https://pdfs.semanticscholar.org/93f2/ba91333453beb97d165e3051b15126d7b44e.pdf
ensenanza situada
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cas distintas y a veces aparentemente distantes entre sí, les acerca ese común de- nominador. Sehabla ampliamente ycon autoridad del aprendizaje experiencial y del basado en problemas; de la enseñanza reflexiva y de la que se fundamenta. * Santrock, J. (2002). Psicología de la educación. México, McGraw-Hill. ensenanza situada.
http://matematicaeducativa.com/foro/download/file.php?id=2139&sid=db3c50c78679a41e4e03e6c0918ed83a